BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME

  Beyin temelli öğrenme kuramının savunucusu Hebb, nörofizyoloji çalışmaları yaparak bu öğrenme modeline öncü olmuştur. Araştırmalarında genel yeteneğin çocukluk yaşlarında geliştiğini, insan beyindeki sağ ve sol lobları aynı anda çalıştırabildiğini, beynin paralel işlemci olduğunu ve insanın hayatında amaçlanmayan olguları da öğrendiğini belirtmiştir. Yani gizil öğrenme üzerine vurgu yapmıştır.

 Beyin Temelli Öğrenme İlkeleri

ü  Beyin, paralel bir işlemcidir.

ü  Öğrenme fizyolojiyle ilgilidir. Beslenme, uyku gibi nitelikler beynin çalışmasını doğrudan etkiler.

ü  Anlamı oluşturma ve araştırma doğuştandır. Yaşamsal bir niteliğe sahiptir.

ü  Örüntü oluşturmada beklentiler, ilgiler, tutumlar gibi duygular önemlidir.

           Örüntüler özneldir.

ü Beyin parça ve bütünleri eş zamanlı işler.

         Sağ lob parçacıdır. Sol lob bütüncü yani matematiksel ve mantıksaldır.

ü Öğrenme hem odaklanmış dikkati, hem de çevresel algıyı içerir. Dikkat edilen uyarıcılarla birlikte dikkat edilmeyenler beyine yansıtılır. Gizil öğrenmeye vurgu yapılmaktadır.

ü Öğrenme bilinçli ve bilinçsiz süreçleri içerir. Farkına varmadan öğrenilenler gecikmeli olarak ortaya çıkarlar ve karar belirleyicidirler.

ü İki tür bellek vardır.

Uzamsal Bellek: Kodlamaların, örgütlemelerin, örüntülerin oluştuğu bellektir.

Mekanik Bellek: Genelde ezber öğrenmelerin yerleştiği bellektir.

ü Olgu ve beceriler uzamsal bellekte yer alır.

ü Öğrenme teşvikle artar, tehditle azalır. Güdülenme ilk defa burada yer alır.

ü Her beyin tektir, biriciktir.

ü Genel uyarılmışlık hali ve kaygı orta düzeyde olmalıdır.

Beyin Temelli Öğrenmenin Eğitime Yansıması

Ø  Okul öncesi ve ilköğretimde çocuğa zengin bir öğrenme çevresi oluşturulmalıdır.

Ø  Öğrenme çağrışımsal ilkelere göre oluşur.

Ø  Normal düzeyde uyarılma tüm yaşam fonksiyonları için gereklidir.

Ø  Aşırı kaygı ve düşük kaygı öğrenmeyi olumsuz etkiler.

Nörofizyolojiğin Uygulanmasında Dikkat Edilmesi Gerekenler

1) Teklik,  biriciklik:  Bireysel farklılıklara dikkat edilmesi.

2)  Değerlendirme: Anında dönüt ve düzeltmenin verilmesi. Yanlış snaps oluşumların önüne geçmek önemlidir. Ayrıca bireye öz değerlendirme becerisi kazandırılmalıdır.

3) Duygular: Duyguların açıklanmasında bireyler cesaretlendirilmelidir.